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Liebe Leser*innen,

es ist einiges in Bewegung in der Lehrkräftebildung in Deutschland. In Bayern erschien im vergangenen Monat ein Expert*innengutachten mit Vorschlägen zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung. Auch in Mecklenburg-Vorpommern befindet sich das Lehramtsstudium in einem Reformprozess. Der Landtag hat im Mai eine Gesetzesänderung beschlossen, die unter anderem eine größere Praxisnähe des Lehramtsstudiums vorsieht (Süddeutsche Zeitung/dpa). In Schleswig-Holstein hat die neue Bildungsministerin Dorit Stenke ihr Amt angetreten und versprach bei einer Debatte im Landtag, die Lehrkräftebildung zukunftsfest auszurichten. Und in Thüringen wird überlegt, ob im Rahmen der Verhandlungen über neue Zielvereinbarungen zwischen Land und Hochschulen auch Vorgaben zur Lehrkräftebildung gemacht werden sollen (ZEIT/dpa).

Diese und viele weitere spannende Meldungen aus den Hochschulen lesen Sie in dieser Ausgabe. Es lohnt sich außerdem ein Blick in die Rubrik „Ausschreibungen“.

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Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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Liebe Leser*innen,

Studierende äußern häufig den Wunsch nach einer besseren Praxisvorbereitung im Lehramtsstudium. Viele sind auch bereits während ihres Studiums an Schulen tätig. Aus den Universitäten gab es in den vergangenen Wochen auffällig viele Meldungen, die sich mit diesem Thema befassen. An der FU Berlin werden die Erfahrungen dieser Studierenden genutzt, um ein neues Studienmodell zu entwickeln, das sich stärker an den Praxisanforderungen des Berufsalltags orientiert. Auch die Universitäten Marburg und Bielefeld haben erfolgreich Projekte eingeworben, die die zunehmende Schultätigkeit von Lehramtsstudierenden adressieren. An der BTU Cottbus-Senftenberg wird derzeit ein dualer Masterstudiengang für das Grundschullehramt konzipiert das Masterstudium und den Vorbereitungsdienst miteinander verzahnen soll. An der Uni Erfurt läuft bereits ein dualer Bachelorstudiengang, der nun ausgeweitet werden soll.

Über das Thema „Mehr Praxis im Lehramtsstudium“ wird auch in der nächsten StreitBAR des Stifterverbandes diskutiert, die Sie in unseren Veranstaltungen finden oder direkt hier.

Diese und viele weitere Meldungen rund um das Lehramtsstudium lesen Sie in dieser Ausgabe.

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Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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Liebe Leser*innen,

der Lehrkräftemangel sorgt weiterhin für kreative Lösungen, die bereits beim Lehramtsstudium ansetzen. Neue Zahlen aus dem Saarland zeigen exemplarisch, wie groß die Herausforderung ist. In Niedersachsen plant die Landesregierung die Einführung von Quereinstiegs-Masterstudiengängen im Lehramt sowie eine Erhöhung des Praxisanteils im Lehramtsstudium (Tagesschau). In Nordrhein-Westfalen sollen nun auch an der RWTH Aachen in Kooperation mit der Universität Wuppertal Grundschullehrkräfte ausgebildet werden (Ruhr24). In Thüringen ist ein Ausbau des dualen Lehramtsstudiums geplant (ZEIT Online) und in unserem Nachbarland Österreich soll das Lehramtsstudium zum Herbst von derzeit sechs auf fünf Jahre verkürzt werden (ORF).

Diese und viele weitere Meldungen rund um das Lehramtsstudium lesen Sie in dieser Ausgabe.

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Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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Liebe Leser*innen,

haben Sie ein Projekt, das Sie vorstellen möchten, oder eine fundierte Meinung zu einem aktuellen bildungspolitischen Thema? Dann melden Sie sich gerne bei uns, denn ab sofort bieten wir wieder die Möglichkeit an, meinungsstarke Gastbeiträge in unserem Newsletter zu platzieren – wir freuen uns auf Ihre Impulse! Den Anfang macht heute ein Autor*innenteam des Projektes DiKoLANKI , das sich mit der Integration künstlicher Intelligenz in die Lehrkräftebildung befasst.

Daneben erwarten Sie in dieser Ausgabe neue Erkenntnisse aus der Bildungsforschung, Einblicke in Reformvorhaben zur Lehrkräfteausbildung sowie aktuelle bildungspolitische Positionen zur Bundestagswahl.

Für alle Studierenden haben wir ein interessantes Jobangebot: Wir suchen ab dem 01.04. ein neues studentisches Teammitglied und freuen uns über Bewerbungen: Die Stelle ist im Bereich der Projektkommunikation angesiedelt und beinhaltet neben weiteren spannenden Aufgaben unter anderem das Erstellen dieses Newsletters. Weitere Informationen zur Bewerbung finden sich hier!

Viel Spaß beim Lesen – und empfehlen Sie unseren Newsletter gerne weiter!

Herzliche Grüße
Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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Liebe Leser*innen,

das Lehramtsstudium war auch in den vergangenen Wochen ein Thema bildungspolitischer Diskussionen. Aktuelle Entwicklungen in den Ländern und an den lehrkräftebildenden Hochschulen zeigen, dass verstärkte Praxisorientierung, Digitalisierung und Internationalisierung eine immer größere Rolle spielen. Auch der anhaltende Lehrkräftemangel bleibt ein Treiber für Reformen und alternative Qualifizierungswege.

In dieser Newsletter-Ausgabe gibt es News zu spannenden Projekten aus der Hochschullandschaft, aktuellen Studienergebnissen und neuen Maßnahmen zur Unterstützung angehender Lehrkräfte.

Wir wünschen Ihnen eine anregende Lektüre und freuen uns, wenn Sie unseren Newsletter weiterempfehlen!

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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Liebe Leser*innen,

die Ausbildung von Lehrkräften befindet sich nicht zuletzt durch den bundesweiten Lehrkräftemangel schon seit geraumer Zeit im Wandel: Neue Wege werden erprobt, sei es durch die stärkere Verzahnung der Ausbildungsphasen, die Einführung dualer und praxisorientierter Lehramtsstudiengänge oder durch zusätzliche Qualifizierungswege neben dem grundständigen Studium. Die Meldungen in unserer Newsletter-Ausgabe zum Jahresbeginn stehen ganz im Zeichen der zentralen Frage, wie bereits das Lehramtsstudium attraktiver gestaltet werden kann.

Auch wir haben uns weiterentwickelt: Vielleicht ist es Ihnen schon aufgefallen – das Layout unseres Newsletters hat sich verändert! Ab sofort ordnen wir die Neuigkeiten aus den Hochschulen den jeweiligen Bundesländern zu. So möchten wir Ihnen einen noch besseren Überblick bieten und die Navigation durch die Themen erleichtern.

Wie immer freuen wir uns, wenn Sie unseren Newsletter weiterempfehlen und wünschen Ihnen eine anregende Lektüre!

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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Liebe Leser*innen,

in Deutschland fehlen weiterhin Lehrkräfte. Dass dies mit der Struktur des Lehramtsstudiums zusammenhängen könnte, zeigen Ergebnisse des kürzlich veröffentlichten Lehrkräftetrichters des Stifterverbands. Diese verdeutlichen, dass viele potenzielle Lehrkräfte im Studium verloren gehen. Empfohlen wird daher, gezielte Maßnahmen zur Verbesserung der Lehramtsausbildung zu ergreifen. Ebensolche laufen, auch mit Blick auf spezifische Bedarfe, wie z.B. die Mehrbedarfe in der Sonderpädagogik, in Hochschulen und Ländern bereits an. Hierzu und zu den weiteren wichtigen Entwicklungen der vergangenen Wochen informieren wir Sie in unserer heutigen Newsetter-Ausgabe

Wir wünschen allen Leser*innen eine schöne Weihnachtszeit, einen gemütlichen Jahresausklang und sind im neuen Jahr wieder zurück.

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

P.S. Wir freuen uns, wenn Sie unseren Newsletter weiterempfehlen 😊

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Deutschland ringt weiterhin um Lösungen, um den Anforderungen an eine zukunftsweisende Ausbildung von Lehrkräften gerecht zu werden. In diesem Zusammenhang haben die Bildungsminister*innen der Länder im Oktober eine Handlungsempfehlung verabschiedet, die sich mit dem Umgang mit Künstlicher Intelligenz (auch die Lehrkräftebildung) beschäftigt (KMK). Auch die Bundesvereinigung der deutschen Arbeitgeberverbände beschäftigte sich mit der Lehrkräftebildung und sprach zehn Empfehlungen für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften aus (BDA).

In Berlin hat eine Expert*innenkommission Empfehlungen zur Verbesserung des Grundschullehramtsstudiums herausgegeben, in dem der Praxisbezug und innovative Studienmodelle gestärkt werden soll (Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie). Erfolgreich zeigen sich bisher auch die neuen dualen Lehramtsstudiengänge in Sachsen-Anhalt (ZDF Heute) sowie Thüringen (Erfurt) (MDR), die zum Wintersemester angelaufen sind. Die TU Dresden erprobt alternative Praktikumsmodelle, um Theorie und Praxis besser zu verknüpfen und gleichzeitig den Unterrichtsausfall in Schulen zu mindern.

Unsere Sammlung der relevantesten Entwicklungen und Neuerungen des vergangenen Monats finden Sie wie immer in unserem Newsletter.

Und noch eine Meldung in eigener Sache: Das Team des Monitor Lehrkräftebildung im CHE Centrum für Hochschulentwicklung sucht Verstärkung! Zum nächstmöglichen Zeitpunkt suchen wir eine*n Werkstudent*in mit Schwerpunkt Datenanalyse. Zur Stellenausschreibung geht es hier entlang.

Wir wünschen Ihnen viel Freude bei der Lektüre und eine angenehme Woche!

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Mit dem Start des neuen Semesters gibt es vielerorts auch neue Studiengänge oder Studienmodelle für das Lehramt. So wurde in Baden-Württemberg der „Duale Lehramtsbezogene Master“ nun auch offiziell im Hochschulgesetz eingeführt (Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst), in Sachsen-Anhalt (Deutschlandfunk) und Thüringen (MDR) sind duale Lehramtsstudiengänge ebenfalls zum Wintersemester angelaufen. In Mecklenburg-Vorpommern soll eine Reform des Lehrkräftebildungsgesetzes für mehr Flexibilität und stärkeren Professionsbezug sorgen (Süddeutsche Zeitung).

An der Universität Koblenz startet zum Wintersemester ein neuer Studiengang für das Lehramt an Förderschulen und die Universität Bonn setzt mit ihrem MILeNa-Programm ein Zeichen: Hier sollen Oberstufenschüler*innen durch Praxiserfahrungen frühzeitig für den Lehrberuf im MINT-Bereich begeistert werden.

Diese und weitere Entwicklungen finden Sie wie gewohnt in unserer Zusammenstellung. Wir wünschen Ihnen viel Freude bei der Lektüre und freuen uns, wenn Sie unseren Newsletter weiterempfehlen!

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Bundesweit – aber auch in Österreich und der Schweiz – fehlen zum Schuljahresbeginn Lehrkräfte. In den Ländern wird deshalb versucht, gegenzusteuern. Dazu gehören auch mittel bis langfristige Maßnahmen, die in der Lehrkräfteausbildung oder bereits im Studium ansetzen. Brandenburg setzt, neben weiteren Maßnahmen, etwa auf Stipendien für Lehramtsstudierende und baut die Berufsschullehrkräfteausbildung aus. Hessen plant die Einführung eines Quereinstiegs ins Lehramt mit nur einem Fach (News4Teachers), Rheinland-Pfalz baut seine Studienangebote insbesondere in der Sonderpädagogik aus und Sachsen-Anhalt und Thüringen (MDR) haben duale Lehramtsstudiengänge geschaffen, welche im kommenden Wintersemester starten. Um Quereinsteigende ins Lehramt zu qualifizieren starten an der TU Freiberg und der Universität des Saarlands zum Wintersemester entsprechende Studiengänge.

Der Quereinstieg gewinnt in allen Ländern an Bedeutung. Laut dem Statistischen Bundesamt war im Schuljahr 2022/23 bundesweit jede zehnte Lehrkraft Quer- oder Seiteneinsteiger*in. Teils liege der Anteil jedoch deutlich höher, in Berlin sei beispielsweise rund jede zweite neueingestellte Lehrkraft nicht grundständig qualifiziert (Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie), in Brandenburg seien insgesamt fast ein Fünftel aller Lehrkräfte Seiten- oder Quereinsteigende (Welt).

Unsere Zusammenstellung der wichtigsten Entwicklungen in der Lehrkräftebildung finden Sie wie gewohnt in diesem Newsletter, mit dem wir uns aus der Sommerpause zurückmelden. Wir wünschen Ihnen wie immer viel Freude bei der Lektüre und freuen uns, wenn Sie unseren Newsletter
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