Monat: August 2026

heute erhalten Sie von uns erneut eine kurze Sonderausgabe unseres Newsletters – dieses Mal zum Thema Demokratiebildung im Lehramtsstudium:

Heute haben wir zentrale Befunde aus der Erhebung des Monitor Lehrkräftebildung zu diesem Thema als neuen Schwerpunkt Demokratiebildung auf unserer Website veröffentlicht. Ab sofort finden sich dort gebündelt Daten zur Verankerung des Querschnittsthemas Demokratiebildung im Lehramtsstudium aus unserer letzten Befragung 2024/25, die wir bislang noch nicht in dieser Form aufbereitet hatten:  

• 12 Länder machten im Jahr 2024 gesetzliche Vorgaben dazu, Demokratiebildung als Querschnittsthema im Lehramtsstudium aller Lehramtstypen zu verankern.
• An 46% der Hochschulen war das Thema 2024 curricular als Querschnittsthema für alle Lehramtstypen verankert, an 12% in bestimmten Lehramtstypen und 13% planten zum Zeitpunkt der Befragung die Verankerung in allen Lehramtstypen. An 22% der Hochschulen war das Thema im Jahr 2024 (noch) nicht im Lehramtsstudium verankert.

Das Thema bildete keinen Schwerpunkt unserer letzten Befragung, d.h., es kam nur am Rande als Thema darin vor. Trotzdem fanden wir es angesichts der Dringlichkeit, mit der das Thema aktuell im Bildungsbereich diskutiert wird, interessant, unsere Befunde zu bündeln und als eigenen Schwerpunkt sichtbar zu machen. Schauen Sie gern einmal rein und stöbern Sie durch die Inhalte!

Außerdem haben wir uns die gesetzlichen Rahmenbedingungen genauer angeschaut und tabellarisch zusammengestellt, was konkret in den jeweiligen von den Ländern angegebenen Landesgesetzen steht.

An diesem Mittwoch, den 26. August 2026, 15:30-16:45 Uhr, veranstalten wir außerdem einen weiteren Online-Talk zum Thema Demokratiebildung. Darin werden wir unsere eigenen Daten aus dem Monitor Lehrkräftebildung kurz vorstellen, aber vor allem zwei spannende Praxisbeispiele hören, wie Demokratiebildung im Lehramtsstudium verankert werden kann:

• Prof. Dr. Havva Engin und Dr. Daniel Vetter von der Pädagogischen Hochschule Heidelberg werden das dortige Zertifikatsprogramm Demokratiebildung vorstellen, das sich derzeit in der Pilotierung befindet und den Studierenden eine Möglichkeit bietet, sich in diesem Themenbereich zu vertiefen. 
• Dr. Oke Horstmann von der Universität Kiel wird außerdem das demokratie:werk der Kieler Forschungswerkstatt vorstellen – ein Lehr-Lern-Labor, in dem Lehramtsstudierende demokratiepädagogische Ansätze praktisch erproben können.

Zur Anmeldung: MLB-Talk: Demokratie lehren lernen: Kompetenzen im Lehramtsstudium entwickeln

Wir freuen uns, wenn wir Sie bei unserem morgigen Talk sehen, und wünschen Ihnen eine schöne Woche!

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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in den ersten Bundesländern startet das neue Schuljahr, entsprechend haben die Bildungsministerien wieder einige aktuelle Zahlen zu Lehrkräftebedarfen und Schüler*innenzahlen veröffentlicht. Sinkende Schüler*innenzahlen sorgen momentan vor allem in den ostdeutschen Bundesländern für Diskussionen um den Lehrkräftebedarf.

Wir selbst melden uns am 26. August mit einem weiteren Talk unserer kleinen Reihe zu gesellschaftlichen Querschnittsthemen aus der Sommerpause zurück:„Demokratie lehren lernen: Kompetenzen im Lehramtsstudium stärken“und betrachten darin das große Thema Demokratiebildung als Querschnittsthema für das Lehramtsstudium.

Freuen Sie sich auf zwei inspirierende Impulsvorträge von

• Dr. Havva Engin und Dr. Daniel Vetter von der PH Heidelberg zur dortigen Zusatzqualifikation Demokratiebildung, die sich gerade in einer Pilotphase befindet, und von
• Oke Horstmann von der Universität Kiel zum demokratie:werk der Kieler Forschungswerkstatt – einem Lehr-Lern-Labor, in dem Lehramtsstudierende demokratiepädagogische Ansätze praktisch erproben können.

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Außerdem ist inzwischen die Aufzeichnung unseres letzten Talks„Lehrkräfte für Vielfalt qualifizieren: Inklusionsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium stärken“online und darf gern nachträglich angeschaut werden, falls Sie nicht dabei sein konnten. Prof. Dr. Annette Scheunpflug von der Universität Bamberg referierte darin zum bayernweiten Projekt Bas!s 2.0, das zum Ziel hat, Basiskompetenzen Inklusion in allen Lehramtsstudiengängen zu verankern, und Prof. Dr. Bardo Herzig und Prof. Dr. Uta Häsel-Weide von der Universität Paderborn stellten sehr anschaulich vor, wie die Uni Paderborn das große Thema Inklusion in ihren Lehramtsstudiengängen verankert – und zwar sowohl übergreifend als auch auf der Fachebene. Es lohnt sich, reinzuschauen.

Wie immer freuen wir uns, wenn Sie unseren Newsletter und gern auch unsere Talks weiterempfehlen. Schreiben Sie uns auch gern an monitor-lehrkraeftebildung@che.de, wenn es interessante Meldungen und/oder Veranstaltungen an Ihren Einrichtungen gibt, die für unseren Newsletter interessant sein könnten.

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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