Das neue Factsheet „Lehramtsstudium in der digitalen Welt – Erweitertes Datenupdate“ vom Februar 2026 enthält aktuelle Daten aus der letzten Hochschul- und Länderbefragung des Monitor Lehrkräftebildung aus dem Jahr 2024 zum Stand der Verankerung von digitalisierungsbezogenen Inhalten im Lehramtsstudium. Neben einem Datenupdate zur Verankerung des Themas „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“ wurden 2024 auch erstmalig Daten zur Verankerung von KI-Kompetenz im Lehramtsstudium erhoben.
Alle Daten, die in das Factsheet eingeflossen sind, finden Sie im Folgenden thematisch sortiert als interaktive Grafiken. Vertiefende Daten mit Bezug zum Themenkomplex Digitalisierung und KI, die nicht ins Factsheet eingeflossen sind, können Sie über den Reiter „Themen“ unter „Studieninhalte und Querschnittsthemen“ finden.
Ländervorgaben zur Verankerung von „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“ als Querschnittsthema
Die Deutschlandkarte zeigt die Angaben der Länder zur Verankerung von „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“ als Querschnittsthema im Wintersemester 2024/25. Falls der Ort der Verschriftlichung oder weitere Anmerkungen gemacht wurden, können Sie diese einsehen, indem Sie auf das jeweilige Bundesland klicken.
Verankerung von Inhalten zum Thema „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“
Das Balkendiagramm zeigt die prozentuale Verteilung der Angaben der Hochschulen, aufgeschlüsselt nach den einzelnen KMK-Lehramtstypen (Lehramtstyp 1 – Grundschule/Primarstufe, Lehramtstyp 3 – Sekundarstufe I, Lehramtstyp 4 – Sekundarstufe II/allgemeinbildend, Lehramtstyp 5 – Sekundarstufe II/berufsbildend und Lehramtstyp 6 – Sonderpädagogik). Ausgeblendete Prozentwerte werden sichtbar, wenn Sie mit dem Cursor über die jeweilige Fläche fahren. Über das Auswahlmenü unter der Grafik können Sie für jeden Lehramtstyp die Angaben der Hochschulen sowie die Entwicklung der Verteilung der Angaben im Zeitvergleich einsehen.
Ort der curricularen Verankerung von Inhalten zum Thema „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“
Das Balkendiagramm zeigt, wie viele Hochschulen Inhalte zum Thema „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“ (Medienkritik, Medienkunde, Mediennutzung, Mediengestaltung, Mediendidaktik) in den Bildungswissenschaften verankert haben. Der innenliegende Balken stellt den Anteil der Hochschulen dar, welche das Thema sowohl in den Bildungswissenschaften als auch in den Fachdidaktiken aller Fächer verankert haben.
Ländervorgaben zur Verankerung von „KI-Kompetenz“ als Querschnittsthema
Die Deutschlandkarte zeigt die Angaben der Länder zur Verankerung von KI-Kompetenz als Querschnittsthema im Wintersemester 2024/25. Falls der Ort der Verschriftlichung oder weitere Anmerkungen gemacht wurden, können Sie diese einsehen, indem Sie auf das jeweilige Bundesland klicken.
Verankerung von Inhalten zum Thema Künstliche Intelligenz an den Hochschulen
Die Hochschulen wurden 2024/25 erstmalig auch nach der Verankerung von KI-Kompetenz als Querschnittsthema gefragt. Die Deutschlandkarte zeigt die Angaben der lehrkräftebildenden Hochschulen zur Verankerung des Themas im Wintersemester 2024/25. Falls Angaben zu einzelnen Lehramtstypen oder weitere Anmerkungen gemacht wurden, können Sie diese einsehen, indem Sie auf den jeweiligen Hochschulstandort klicken. Das Balkendiagramm zeigt die prozentuale Verteilung der Angaben der Hochschulen.
Verankerung von KI-Kompetenz als Querschnittsthema an den Hochschulen
2024 gaben 34,3 % der 67 befragten Hochschulen an, KI-Kompetenz als Querschnittsthema verankert zu haben. Hierbei wurde nicht danach unterschieden, ob das Thema verpflichtend oder optional verankert ist, sondern nur, ob es überhaupt Teil des Curriculums ist. Die entsprechenden absoluten Werte sind im Reiter „Absolute Werte“ zu finden.
Curriculare Verankerung von Angeboten, in denen der Umgang mit Künstlicher Intelligenz im Schulkontext ein Schwerpunktthema darstellt
Neben der Erhebung von Daten zur Verankerung des Themas als generelles Querschnittsthema wurde 2024 erstmalig auch nach der verpflichtenden Verankerung als Schwerpunktthema gefragt. Die Übersicht unten zeigt für jeden KMK-Lehramtstyp den Anteil der Hochschulen, die Angebote, in denen der Umgang mit Künstlicher Intelligenz im Schulkontext ein Schwerpunktthema darstellt, curricular verankert haben und ob verpflichtend oder optional.
Lesen Sie außerdem unsere früheren Publikationen zum Thema:
Factsheet „Lehramtsstudium in der digitalen Welt“ (Dezember 2022)
Policy Brief „Lehrkräfte vom ersten Semester an für die digitale Welt qualifizieren“ (November 2021)
Broschüre „Lehramtsstudium in der digitalen Welt – Professionelle Vorbereitung auf den Unterricht mit digitalen Medien?!“ (Mai 2018)
Weitere Publikationen zum Thema:
Beschlüsse der Kultusministerkonferenz:
Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“ (2016)
Weitere Daten der einzelnen Hochschulen und Länder zu Digitalisierung in der Lehrkräftebildung und zu vielen weiteren Themen finden Sie zudem auf unseren Hochschul- und Länderseiten. Der Datenstand auf den Hochschul- und Länderseiten kann aufgrund von Korrekturen, die uns nach Erhebungsende von den Ländern bzw. Hochschulen übermittelt wurden, vom Datenstand in den Publikationen abweichen.
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